Querid@s,

Em um outro curso tínhamos que preencher um  PEI - Plano Educacional Individual, para um aluno com deficiência, foi uma experiência bem legal.

Segue abaixo o modelo

ALUNO: Emerson                     Idade: 06 anos e 6 meses

POTENCIALIDADES:  Pré-disposição e interesse pelo novo.
NECESSIDADES
DO ALUNO Conhecer o ambiente escolar Estabelecer um meio eficaz de comunicação	DA FAMÍLIA Ser mais independente Estabelecer um meio eficaz de comunicação		DA ESCOLA Participar de todas as atividades propostas Estabelecer um meio eficaz de comunicação
DESAFIOS
DO ALUNO Participar das atividades propostas Interagir e comunicar-se com os demais	DA FAMÍLIA Estimulá-lo a ser mais independente, colocando regras e limites. Confiar na escola, para que Emerson se sinta seguro neste espaço		DA ESCOLA Oferecer recursos adequados para que o aluno participe de todas as atividades. Proporcionar atividades de interesse do aluno
COMUNICAÇÃO
RECEPTIVA Fala contextualizada com frases curtas		EXPRESSIVA Iniciar uso de calendário

DOMÍNIO	ATIVIDADE	AMBIENTE	COMUNICAÇÃO	ADEQUAÇÕES
CASA	·  Ser independente na higiene e alimentação · Ter maior autonomia na locomoção	· Todos os espaços da casa	Expressiva – iniciar calendário Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas	· Orientação e Mobilidade
ESCOLA	· Brincadeiras dirigidas · Teatro ·  Jogos cooperativos	· Sala de AEE	Expressiva – iniciar calendário Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas	· Orientação e mobilidade · Comunicação Alternativa · Recursos de Tecnologia Assistiva · Materiais e brinquedos adaptados
	· Brincadeiras dirigidas · Teatro · Atividades pedagógicas	· Sala de aula comum	Expressiva – iniciar calendário Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas
COMUNIDADE	· Conhecer seu bairro e locais de comércio	· Mini-mercado do bairro, quitanda, lojas, casas.	Expressiva – iniciar calendário Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas	· Orientação e Mobilidade · Comunicação Alternativa
LAZER	· Participar de variadas atividades de lazer	· Parque, shopping, praça, festas	Expressiva – iniciar calendário Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas	· Orientação e Mobilidade · Comunicação Alternativa

ATIVIDADES	OBJETIVOS	CONTEÚDOS DE DESENVOLVIMENTO	CONTEÚDOS DAS ÁREAS ESPECÍFICAS	CONTEÚDOS DO PCN	APOIOS
· Listar os ingredientes necessários para a sala de frutas · Ir à feira e comprar os ingredientes · Preparar e degustar uma sala de frutas · Organizar o espaço utilizado	· Reconhecer diferentes tipos de frutas · Identificar as letras do alfabeto · Reconhecer a importância da escrita · Estabelecer relação quantidade-numeral · Identificar sistema monetário · Desenvolver procedimentos de caçulo · Perceber semelhanças e diferenças · Construir significado do número natural · Reconhecer a importância de hábitos saudáveis e da higiene	· Favorecer o uso funcional do resíduo visual e auditivo ·  Oferecer e proporcionar exploração de materiais que favoreçam a simbolização ·  Comunicação e linguagem: interação e generalização de conceitos · Sócio emocional: noção e aceitação do tempo de espera · Interação com o meio	· Comunicação Alternativa · Adequação de postura	Ciências Naturais  · Reconhecimento dos alimentos como fontes de energia e materiais para o crescimento e a manutenção do corpo saudável; · Adquirir hábitos de higiene Língua Portuguesa: · Reconhecimento da necessidade da língua escrita para planejar e realizar tarefas · Valorização da leitura como fonte de fruição estética e entretenimento · Exposição oral com ajuda do professor, usando suporte escrito Matemática · Reconhecimento do número no contexto diário · Utilização de diferentes estratégias para quantificar. · Estabelecimento de comparações	· Construção de Calendário específico para a atividade · Reprodução de réplicas de dinheiro com relevo · Identificar os objetos a serem utilizados com cores contrastantes

Querid@s,

Já tinha assistido o vídeo "Duelo de Banjo", porém receb o link de um amigo e resolvi compartilhar, pois é incrível.

Espero que gostem.

http://www.youtube.com/watch?v=V2VsFe9zYjc&noredirect=1

Abraços

Querid@s,

Segue o link para o meu avatar.

http://vhss-d.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http://vhss-d.oddcast.com/php/vhss_editors/getvoki/chsm=49a7a1be08f5b6024f43a0991061a3af%26sc=6067675

Bjinhos,
Katia

Relatório das atividades do aluno usando Tecnologia Assistiva

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES  EM  TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEIS

Módulo 2 - Introdução à Informática Acessível
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Relatório das atividades do aluno usando Tecnologia Assistiva 

Professor-cursista: Katia Aparecida Cibas

Formador: Leonice Elci Rehfeld Nuglisch

Tutor: Suellen Spinello Sotille

1.       Aluno:

Robson (nome fictício)

DN: 25.11.2005

Deficiência: Paralisia Cerebral

Ano escolar: 1º

Habilidades: Robson não apresenta comprometimento cognitivo, é muito esperto, atento, adora ouvir histórias e músicas, já reconhece seu nome e dos colegas, reconhece o alfabeto e numerais. Não apresenta dificuldade nas atividades escolares, as atividades gráficas são realizadas no computador ou ampliadas. Tem boa compreensão e consegue comunicar-se através de sons, olhares ou apontando o que quer.

Dificuldades: apresenta dificuldade nas atividades motoras, devido comprometimento dos membros superiores e inferiores. Não fala.

2. Descrição da atividade planejada pelo professor

Atividade – recontar a história da Páscoa e cantar as músicas: Coelhinho da Páscoa e Coelho Bossa Nova

3. Tecnologia Assistiva escolhida

Prancha de Comunicação, confeccionada com figuras do BoardMaker

4. Reflexão sobre a experiência:

a. Dúvidas, facilidades e dificuldades no manuseio da tecnologia por parte do aluno

Desde março vinha conversando com Robson e sua professora da sala comum,  sobre  a possibilidade do uso de Prancha de Comunicação, porém sem efetivar seu uso. Na semana passada montei a Prancha com figuras sobre a Páscoa e as músicas citadas acima. Em sala de aula a professora contou uma história sobre o significado da Páscoa e pediu para os alunos recontarem. Então mostrei a Prancha ao Robson e disse que ele poderia utilizar para realizar a atividade, ele ficou maravilhado e não teve dificuldade, porém sua professora ficou impaciente com a demora em ele apontar as figuras e também não gostou de “traduzir” a recontagem da história, ao final da aula ela disse que teria sido mais prático que ele escrevesse no computador ou desenhasse o que entendeu. Questionei porque se todos recontaram a história oralmente, ela ficou disse que teria sido mais prático e menos cansativo para ele, expliquei novamente a importância do uso da Prancha para que Robson se comunique com todos. Ele também usou as figuras para acompanhar as músicas. Em outro momento, individualmente, use com ele o Teclado Livre, ele teve muita dificuldade em coordenar os movimentos, preferindo o teclado comum.

b. Análise da produção do aluno: (qualidade do trabalho; estratégias, raciocínios, conceitos  envolvidos...)

Robson saiu-se muito bem com a Prancha de Comunicação, apesar de ser a primeira vez que utilizou antes em atendimento, usávamos miniaturas para facilitar sua comunicação. Ele gostou da Prancha e já confeccionamos uma de rotina com atividades da escola e algumas de casa, combinamos de irmos colocando mais figuras aos poucos. Ele fez questão de apresentar a Prancha para sua mãe e pediu que eu a ensinasse a utilizar também. Nossa maior dificuldade esta sendo a impaciência da professora.

c. Conclusões: (pertinência da atividade, considerações e comentários adicionais, etc.)

Acredito que o uso da Prancha irá facilitar bastante a comunicação de Robson, ainda falta ensinar seus amigos e outros funcionários da escola como utilizá-la e principalmente trabalhar mais em parceria com a professora da sala comum, para que ele perceba a funcionalidade e importância da Prancha de Comunicação.

Quanto ao uso do Teclado Livre não foi eficaz, portanto, não será mais utilizado.

I Conferência dos Direitos da Pessoa com Deficiência em Suzano

I Conferência dos Direitos da Pessoa com Deficiência em Suzano

Na manhã deste sábado (28/4), o vice-prefeito Walter Bio representou o prefeito Marcelo Candido na abertura oficial da Conferência Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência, na Emef Antonio Marques Figueira, na região central da cidade.

Com o tema “Um olhar através da Convenção da ONU sobre os direitos da pessoa com deficiência: novas perspectivas e desafios”, evento foi realizado pelo Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência com o apoio da Prefeitura de Suzano, por meio das secretarias de Promoção da Cidadania e Inclusão Social e de Participação e Descentralização,.

“Todos os deficientes tem direitos e devem ser respeitados como qualquer cidadão. Por isso, um evento como este é muito importante para podermos discutir e divulgar esses direitos, pois infelizmente o preconceito ainda existe em nosso sociedade”, disse Bio em seu discurso.

O vice-prefeito aproveitou a oportunidade para destacar a mudança da empresa de transporte coletivo na cidade, a partir do cancelamento do contrato com a Viação Suzano (Visul) e a contração emergencial da Radial Transportes. “Hoje é um dia de muita alegria para nossa cidade, pois todos sabem o quanto o prefeito Marcelo Candido sofreu nos últimos sete anos com a questão do transporte público. Finalmente a justiça foi feita e a Prefeitura pode cancelar o contrata com a Visul. Agora um nova empresa assumiu o serviço com 80 ônibus seminovos, sendo 17 com acesso para deficientes”, enfatizou.

O secretário de Promoção da Cidadania e Inclusão Social, José Márcio de Souza Cândido, falou da importância do conselho e do Poder Público discutirem em conjunto a implementação de políticas públicas voltadas às pessoas com deficiência. “Nessa conferência faremos os debates a partir de uma analise sobre a Convenção da ONU e neste sentido a secretaria se coloca à disposição do conselho para encaminhar as deliberações e construir em conjunto as propostas”.

Ele valorizou ainda a preocupação do atual governo em garantir acessibilidade nos novos equipamentos públicos construídos a partir de 2005. “Nesse governo todas as novas obras são projetadas de modo a garantir a acessibilidade das pessoas”, lembrou Márcio.

A vice-presidenta do Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Vera Márcia Lino, que é representante da sociedade civil, reforçou o objetivo do evento. “Hoje é o dia de nós debatemos, tirar propostas e eleger representantes para próxima etapa. Por isso, essa conferência é muito importante”.

O representante do Conselho Estadual, Ricardo de Oliveira Pedroso, elogiou o empenho da administração suzanense em assegurar ônibus com acessibilidade. Esse é um bom começo. Alguns podem achar que 17 ônibus adaptados é pouco, e deve ser, mas quem sabe no futuro esse número aumente e Suzano posso ter até 100% de sua frita adaptada. Quando falamos em acessibilidade, não falamos apenas das pessoas com deficiência, mas também dos idosos entre outros, pois a acessibilidade atinge e abrange a todas as pessoas”.

Após a abertura os mais de 100 participantes ouviram considerações de Pedroso acerca da luta pelos direitos da pessoa com deficiência, assistiram a um vídeo do Plano Nacional Viver sem Limites e seguiram para discussão dos quatro eixos temáticos: Educação, esporte, trabalho e reabilitação profissional; Acessibilidade, comunicação, transporte e moradia; Saúde, prevenção, reabilitação, órteses e próteses; e Segurança, acesso à justiça, padrão de vida e proteção social adequados.

Os debates abordarão os aspectos da equidade e o direito de cidadania, assim como as demais diretrizes constitucionais da universalidade, da integralidade, da participação social e da descentralização; da afirmação dos valores da solidariedade social e da responsabilidade de todos nesse processo; das estratégias de controle social para o alcance dos objetivos delineados na proposta e da importância estratégica dos recursos humanos e financeiros para o tema central.

Também ocorreu a eleição dos 12 delegados, sendo seis do Poder Público e seis da sociedade civil, que representarão Suzano na 3ª Conferência Regional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, prevista para junho, em Baruerí. A etapa Estadual deve ser realizada em julho, na capital. Já a Conferência Nacional está marcada para dezembro

Retirado do site http://www.suzano.sp.gov.br/CN03/noticias/nots_det.asp?id=7119