Em um outro curso tínhamos que preencher um PEI - Plano Educacional Individual, para um aluno com deficiência, foi uma experiência bem legal.
Segue abaixo o modelo
ALUNO: Emerson Idade: 06 anos e 6 meses
POTENCIALIDADES: Pré-disposição e interesse pelo novo.
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NECESSIDADES
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DO ALUNO
Conhecer o ambiente escolar
Estabelecer um meio eficaz de comunicação
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DA FAMÍLIA
Ser mais independente
Estabelecer um meio eficaz de comunicação
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DA ESCOLA
Participar de todas as atividades propostas
Estabelecer um meio eficaz de comunicação
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DESAFIOS
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DO ALUNO
Participar das atividades propostas
Interagir e comunicar-se com os demais
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DA FAMÍLIA
Estimulá-lo a ser mais independente, colocando regras e limites.
Confiar na escola, para que Emerson se sinta seguro neste espaço
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DA ESCOLA
Oferecer recursos adequados para que o aluno participe de todas as atividades.
Proporcionar atividades de interesse do aluno
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COMUNICAÇÃO
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RECEPTIVA
Fala contextualizada com frases curtas
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EXPRESSIVA
Iniciar uso de calendário
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DOMÍNIO
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ATIVIDADE
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AMBIENTE
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COMUNICAÇÃO
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ADEQUAÇÕES
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CASA
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· Ser independente na higiene e alimentação
· Ter maior autonomia na locomoção
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· Todos os espaços da casa
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Expressiva – iniciar calendário
Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas
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· Orientação e Mobilidade
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ESCOLA
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· Brincadeiras dirigidas
· Teatro
· Jogos cooperativos
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· Sala de AEE
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Expressiva – iniciar calendário
Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas
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· Orientação e mobilidade
· Comunicação Alternativa
· Recursos de Tecnologia Assistiva
· Materiais e brinquedos adaptados
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· Brincadeiras dirigidas
· Teatro
· Atividades pedagógicas
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· Sala de aula comum
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Expressiva – iniciar calendário
Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas
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COMUNIDADE
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· Conhecer seu bairro e locais de comércio
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· Mini-mercado do bairro, quitanda, lojas, casas.
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Expressiva – iniciar calendário
Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas
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· Orientação e Mobilidade
· Comunicação Alternativa
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LAZER
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· Participar de variadas atividades de lazer
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· Parque, shopping, praça, festas
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Expressiva – iniciar calendário
Receptiva – falas contextualizadas com frases curtas
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· Orientação e Mobilidade
· Comunicação Alternativa
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ATIVIDADES
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OBJETIVOS
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CONTEÚDOS DE DESENVOLVIMENTO
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CONTEÚDOS DAS ÁREAS ESPECÍFICAS
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CONTEÚDOS DO PCN
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APOIOS
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· Listar os ingredientes necessários para a sala de frutas
· Ir à feira e comprar os ingredientes
· Preparar e degustar uma sala de frutas
· Organizar o espaço utilizado
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· Reconhecer diferentes tipos de frutas
· Identificar as letras do alfabeto
· Reconhecer a importância da escrita
· Estabelecer relação quantidade-numeral
· Identificar sistema monetário
· Desenvolver procedimentos de caçulo
· Perceber semelhanças e diferenças
· Construir significado do número natural
· Reconhecer a importância de hábitos saudáveis e da higiene
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· Favorecer o uso funcional do resíduo visual e auditivo
· Oferecer e proporcionar exploração de materiais que favoreçam a simbolização
· Comunicação e linguagem: interação e generalização de conceitos
· Sócio emocional: noção e aceitação do tempo de espera
· Interação com o meio
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· Comunicação Alternativa
· Adequação de postura
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Ciências Naturais
· Reconhecimento dos alimentos como fontes de energia e materiais para o crescimento e a manutenção do corpo saudável;
· Adquirir hábitos de higiene
Língua Portuguesa:
· Reconhecimento da necessidade da língua escrita para planejar e realizar tarefas
· Valorização da leitura como fonte de fruição estética e entretenimento
· Exposição oral com ajuda do professor, usando suporte escrito
Matemática
· Reconhecimento do número no contexto diário
· Utilização de diferentes estratégias para quantificar.
· Estabelecimento de comparações
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· Construção de Calendário específico para a atividade
· Reprodução de réplicas de dinheiro com relevo
· Identificar os objetos a serem utilizados com cores contrastantes
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